20 października 2013 r. czternaścioro uczniów naszej szkoły (Klaudia Bujak, Łukasz Chamera, Mateusz Czereda, Katarzyna Dargacz, Marta Dettlaff, Aleksandra Dosz, Karolina Funk, Anna Goyke, Magdalena Krajnik, Daria Styn, Marcel Walkusz, Kludia Szulta, Agnieszka Mikołajczyk oraz Justyna Sychowska) wyruszyło pod opieką Pani Dyrektor Anny Wilk oraz nauczycielek języka niemieckiego Joanny Piotrowicz i Moniki Rolbieckiej w podróż do Kolberga (Niemcy), by wziąć udział w polsko-niemieckim projekcie poświęconym systemom kształcenia oraz bezrobocia wśród młodych ludzi w obu krajach.
Prace projektowe można było podzielić na dwa etapy ze względu na dwie grupy niemieckich uczniów, które pracowały z naszymi przedstawicielami. Od poniedziałku do środy (z krótką przerwą na wycieczkę do Berlina i zakupy w centrum handlowym) uczniowie pracowali w pięciu polsko-niemieckich zespołach opracowując następujące tematy: Specjalna strefa gospodarcza, uprzedzenia Polaków względem Niemców i Niemców względem Polaków, wpływ młodzieży z Polski i Niemiec na rozwój Europy, odnawialne źródła energii oraz bezrobocie – przyczyny i sposoby zwalczania.
We wtorek braliśmy także udział w anglojęzycznym wykładzie poprowadzonym przez studenta Alexandra Steinfeldt’a dotyczącego wyzwań czekających na młodych ludzi we współczesnej Europie i Unii Europejskiej. Po środowej prezentacji wyników pracy w zespołach musieliśmy pożegnać pierwszą grupę niemieckiej młodzieży i nawiązać kontakt z drugą grupą, z którą pracowaliśmy do piątkowego popołudnia. Tematyka kolejnych prac nie okazała się łatwiejsza.
Kolejnych pięć zespołów opracowywało zagadnienia dotyczące: plusów i minusów wprowadzenia w Polsce waluty Euro, współpracy polsko-niemieckiej w różnych sferach życia społecznego, swobodnego przepływu siły roboczej przez oba państwa, wspólnej historii Polaków i Niemców od XX wieku oraz bezrobocia wśród młodych mieszkańców Polski i Niemiec. Piątkowe przedpołudnie poświęcone było wykładowi dotyczącego dwutorowego kształcenia w Niemczech, a podjęta przez naszych uczniów dyskusja miała na celu stwierdzenie, czy owy system ma szansę na wdrożenie go w polskim systemie oświaty.
Po analizie całego, niełatwego projektu bez wątpliwości możemy stwierdzić, że uczniowie nie tylko udowodnili, że dysponują dobrymi umiejętnościami językowymi ale także dojrzałością społeczną, która pozwala im na zabieranie głosu w tematach obcych niejednemu dorosłemu.
Dziękujemy i liczymy na dalszą współpracę
